班級管理是一門藝術，管理得好，就能把班級從一個集合體培養成一個目標高遠、團結向上、行動一致的優秀班級，就能讓每一個孩子健康快樂地成長。我從事班級管理已有20年的時間，在這人生最美好的旋律中，自認為奏出了人生的一段樂章。積累了一點點管理班級的經驗，下面，我就此談談我的一點看法：
一、要管理好班級體，首先要熱愛教師這職業，要愛學生。有了愛心，才會為之去奉獻，才有可能管理好一個班級體。愛就是力量，有了力量就有了動力，才能努力地去做好班里的一切事情，才不至于被動的去應付各種事情。不是領導叫你去做，而是自己主動地、自覺地去完成各項工作。我們班有一個同學名叫沈立兵，他媽媽是個精神病患者，他爸爸又疲于為生活而奔奔波，從小就沒有得到過母愛。在社會上染上了打架、偷盜等不良行為，我接班后，通過慢慢的了解，才知道他是因為得不到母愛、缺乏家庭教育和父母親的關愛而誤學了這些不良行為。我心里很難受，多次找他談話、談心，一方面從物質方面去幫助他，另一方面從精神上鼓勵他，像媽媽一樣地關心、愛護他，工夫不負有心人，終于用自己的愛心感化了他。慢慢地，他的學習成績、思想品德等在班里都有了明顯的好轉，改正了一切不良行為。
二、對待每一位學生要堅持“人人平等”的原則
作為一名班主任，對每一位學生都要一視同仁，公平對待，有時候，私下常聽有的同學在議論：某某同學他爸爸是當官的，老師就讓他坐前面，某某同學家里有錢老師就特別的喜歡他……成績好的同學犯了錯誤就輕描淡寫的隨便批評兩句，成績差的同學犯了錯就狠狠地罵學生，在這樣的環境中怎能讓學生很好的去學習呢？我在接任任何一個新班級時就很注意這方面的技巧。
在實際教學中，我們常會有意無意地出現這樣一種假象：我們時常教育孩子學做人的同時，卻在用自己的行為教育學生做一個“假人”這是我們值得為之反省的一個問題。
三、在管理班級問題上，處理一些事情時，最好采用民主的方法比較好，讓每一位孩子都有機會展示自我。有了他們發言的機會，讓他們學會自己管理自己，他們才會真實的感覺到自己時時刻刻是這個整體的一部分，每一個人的一言一行都會影響到整個集體的榮譽，無形之中，就慢慢形成了一股積極向上的氛圍。
四、班主任批評學生時最好采用“退三進一”法。
所謂“退三進一”法，就是在批評糾正學生的一個缺點時，先表揚他的三個優點，這樣學生很容易接受、糾正其缺點。古人有“忠言逆耳”的說法，對于尚未成年的中小學生來說，他們的思想意識，正處在朦朧的發育階段，辨別是非的能力還不強，如果不能很好的引導，而是一味的批評指責，就很容易導致他們產生抵觸的情緒，那將會造成所有的工作將事倍功半。所以，我在處理一些學生的過錯時，一般都是以引導為主、表揚為主，讓他們在引導過程中，逐步相信和聽從老師的教導，逐步認識到自己的錯誤行為或意識，逐步培養他們區分是非的能力。“只有感化、才能轉化”，這也是我教育學生的一點體會。
總之，作為一位班主任首先要有一顆愛心、要平等地對待每一位學生；第二說話要講求藝術，絕不能針尖對麥芒，做到從他的角度出發，讓他信任自己；第三處理問題要積極穩妥，三思而后行，最忌諱來回反復，讓學生認為你胸無主見；第四對人對事要公平合理，堅持一個尺度，既不輕誰、也不重誰，做到是非分明，只有這樣，做到捧著一顆心來，不帶半根草去，才能使一個個班級體朝著更高遠的目標邁進。
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